Cuestiones éticas de la praxis docente en el nivel de educación inicial y primario
En nuestra investigación problematizamos sobre
cómo influye en las prácticas docentes, sobre todo en nivel primario e inicial,
el preconcepto de moralidad que traen los maestros y maestras: ¿El niño presenta
espontáneamente conductas morales? ¿El maestro puede ayudar con ciertas
acciones a que estas emerjan? ¿O el maestro entorpece con su acción la
espontaneidad moral del niño? Eso por un lado.
Por otro lado
analizamos el tema de la inmanencia y transcendencia de la ética, en relación a
los AIC, los acuerdos institucionales de
convivencia. Se puede presuponer el cumplimiento de ciertas reglas básicas para
que se dé la situación de clase, o es necesario empezar de cero cada vez, con cada grupo, es decir
negociar constantemente las reglas para poder convivir en el aula.
Otro tema es el de la
violencia en el aula la cual es percibida por los docentes como violencia en el
trato entre compañeros. ¿Es una cuestión de percepción de los docentes? ¿Los
propios niños vivencian estas experiencias como “violencia”? ¿Se trata de
golpes, insultos? ¿Se trata de manipulación, exclusión? ¿Se da entre varones y
mujeres de la misma forma? ¿Tienen algún papel los medios de comunicación? ¿La violencia
se prolonga o se inicia en las redes sociales?
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